拓展语言学习空间培养双语思维能力——利..._其他

拓展语言学习空间培养双语思维能力——利...

⑸双语活动，给学生搭建起一个展现自我的舞台。学校每年定期举行双语节、国际文化艺术节。每学期的开学典礼、校艺术节活动、各项庆典活动以及每周升旗活动，均由学生用双语主持。各个班级办的双语手抄报、学生英语作文评比更使学生的创造性思维和英语学习相结合，充分展现了学生们的创新意识。举行每年一度的双语节，组织学生用英语进行文娱演出。

⑹逐步引入英语国家的重大节庆活动，尤其一年一度的大型圣诞平安夜演出活动；安排外籍教师定期作“跨文化”讲座；建立国际友好学校，定期组织学生出国进行短期学习，通过各种方式拓宽学生的国际视野和跨文化能力。

三、初步创建切合实际的双语课堂教学模式

双语教学有沉浸式、双向沉浸、结构型沉浸等模式。但是，我们没有盲目地全盘照搬国外某个的现成双语教学模式，而是参照了上海双语教学实验的经验和教训，并结合苏南地区和学校的实际情况，创立了自己的双语教学特色。

首先，我们在课程设置上采取以下做法：先易后难、先辅后主、先理后文。开设双语课程的年级为：小学4年级至初中二年级，还有国际部。我们这样做是出于以下几点考虑：⑴我们小学部是从一年级就开设英语教学，等学生到4年级后，就有了一定的英语交际能力；⑵考虑到中考和高中分科等因素，我们暂时不在初三和高中年级开设双语实验。

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