设计意图:各个新词的呈现都是与现实生活的情景相关的,体现了语言来源于生活,服务于生活的理念。每个词语的学习都有一定的联系,环环相扣。词语注意提示学生发音和拼写,辅以自编chant,琅琅上口可以帮助学生科学有效地记忆单词。
Step 3: Practice
Activity 1: Find your roommate找室友(学生之间个体活动)
T: Look! My house is very beautiful now. Thank you so much. I prepare some presents for you! I will give you some new houses. But every four students share one house. Please look for your roommates who live with you.
(教师给一组同学一幅房子图片,旁边有房间内配备物品的单词,其中每两位同学的图片是一样的。教师给另一组同学一张便条,每两位同学的便条是一样的。便条的内容是对图片上房子的描述性语言。然后让他们到另一组去寻找和自己住同一套房子的两个人。)
学生可运用的语言:
S1: What's in your house?
S2: The mirror, the...
S1: Oh, I have no... in my house, bye!
S3: Do you have...?
S4: Yes, we are together.
设计意图:该活动形式为学生个体活动。由于不同大组学生手中的材料性质不一样,不同小组学生的材料内容也不一样,所以该活动具有较强的信息差,可以把全体同学都调动起来,是一个真正意义上的任务型活动。
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