值日生组织做“Touch and guess 游戏。通过“摸一摸,猜一猜这个游戏,教师和学生进行对话,学生和学生进行对话,不只是复习了所学过的单词、句型,更主要的是游戏吸引了学生的注意力,增强了学生的参与意识。同时,教师用到了“Let’s play a game. Are you sure? Is it…or…? ,为新授课的教学活动做好了铺垫。
三、学习新知
1.学习新单词:
继续做复习环节的游戏,引出“eggplant和“green pepper。寓单词教学于游戏之中,使枯燥无味的单词教学变得生动、自然,极大地调动了学生的各种感官参与学习活动,学生对新单词的印象更加深刻。
2.学习新句型:
在黑板上贴一张西红柿的图片,但只露出一角,让学生认为是苹果。然后问学生:“Guess what this is? 学生也许回回答“It’s an apple. ,师问:“Are you sure? ,学生回回答:“Yes! 。然后再图片进行类似练习.。环节的内容是本节课的教学重点之一。设计恰当的教学情景是学习和运用语言的关键,通过设悬念,促使学生去质疑;通过猜测游戏,激发学生运用语言的积极性;通过游戏中的形成性评价,使学生获得成就感。
3.学习对话:
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