小学四年级上册《PEP 4 Unit 4 》说课稿_小学英语说课稿

小学四年级上册《PEP 4 Unit 4 》说课稿

　　接着，以同样的方法呈现单词cold .将新单词以这样的顺序呈现，目的是通过将单词hot喝cold进行温度的强烈对比，加深对单词的感知和记忆。

　　最后，hot 和cold两个单词呈现完之后，接下来是warm 和cool的学习，我继续衔接上个环节，因为太烫、太冷，两杯水都不能喝。由于我口渴，想喝水，让一个学生帮忙，将冷热水混合在一起，成为一杯温水，同时为了感谢该同学，我又将冷水多倒一点，形成凉水，给他喝，让他说出感受。虽然这两个单词的引出是通过混合冷水和热水的方法，但是量的不同会呈现不同的温度。

　　整个单词的引出过程中，我始终结合I feel….来说出对水温的不同感受。为下面的“畅谈感受一环节做好铺垫。

　　2、结合温度，巩固单词，并呈现句子

　　在感受水温，学习单词之后，我将四个单词结合具体的温度来学习,在哪个温度范围内属于热的(冷的…)我之所以这样做，一是为了巩固单词，二是为了从温度过度到天气，引出单词“weather的学习：先通过四杯水的不同温度范围来猜单词，并学说句子It’s warm/cold…后通过四个不同温度的城市来学说句子It’s warm/cold…in…同时，说There are different temperatures, so there are different weather.引出单词weather.在呈现该单词的过程中，又进行了句子It’s warm/cold…in…的教学，可谓是一举三得。