三、任务后
就是学生把任务完成后,要向其他学生,可能是组内的,也可能是全班的同学报告任务完成情况,以及完成任务后得到的结果。学生主要处理语言、词汇和短语、重点句型和语言知识等。采取的方式可以由学生先讨论,教师指导他们进行归纳、小结,然后小组向全班展示任务结果。
四、“任务型”教学活动时应注意的问题
1、活动要有明确的目的并具有可操作性,教学目标在表述上要尽量行为化,具有外显性和可见性,同时教师的交待要清楚,让学生明白接下来要做什么,怎么做,做到什么程度。
2、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实。任务要源自真实生活,教师可以直接从真实生活中选择适合在课堂上开展的真实任务进行语言教学。
3、活动要以教师为主导和学生为主体。在“任务型”教学的课堂上,教师和学生既是“演员”,又是“观众”。
总之,“任务型”教学模式是一种新型的课堂教学模式,它使教学过程任务化,充分确立学生的主体地位,以任务活动为主要途径,十分有利于培养学生综合语言运用能力。
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