在第二个阶段,学生有一些词汇基础,但是整体理解还是有困难的。教师在对学生进行听力训练时,要指导学生养成一些良好的听力习惯,例如,学生在听的过程中如果遇到了生词,教师要注意让学生不要要产生紧张和烦躁情绪,而是让学生发展抓大意、从上下文猜内容的能力。这一阶段重在培养学生有选择地集中注意力和猜测文章内容的能力。教师可选取难度适当的听力文章进行训练。
第三阶段,学生能够通过理解短语和句型听懂日常简单的对话。由于这时学生能零散地抓住大部分短语和句型,所以理解单个的句子不会有很大障碍,但是,学生对内容上的衔接和语言之间的关系还是有些模糊的,因此难以完全理解听力文章。教师应注意培养学生从整体上把握句子或短文内容的能力,即能够抓住文章的线索和重要细节。学生可以听写记录文章重点,比如,播放一段听力文章,学生要记录主题,主体内容的几个要点,及每一要点中的重要细节。这一阶段的练习能够很好地培养学生抓要点的能力和记录能力。这种训练方法对于雅思中等阶段的教学具有很强的指导性,中等阶段学生有一定的听力水平,但是对整篇听力文章把握不全,觉得听力考题中的细节填空题难度较大,此阶段学生通过听写记录训练,听力能力会大有进步。
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