首先,强调语言知识的教授
第一,要严格把好音的关系。学习语音系统是考试教育下的学习拼音为基础的语音前提英语好还是坏的决定,是好是坏的语调,声音,奠定了提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍的效果奠定了基础。
其次,要注意培养和阅读技能的培养。许多学生在整体的反应感到慢半拍,一方面,记录信息是闻啼词汇,但它是有很重要的因素是,当学生本身是不同的声音和录音时间,这将花费学生的时间来响应,这将导致在信息捕捉的延误,建议教师应在课堂上教意识,如强调句,节奏弱化,声调和语调等知识的学生。
第三,要引导学生记住单词。任何语言词汇学习是分不开的学习和积累,了解雅思听,至少掌握大学英语词汇相似。如果语法是比较坚实的努力,能够从上下文猜词的大意,确定句子的词汇,但最需要学习,而在心中,最有效的方法是对的发音规则为基础,以记忆词汇;过程中,雅思听力,为现场记忆单词带来一些规律性。
第二,注意听取学生的技能问题
学生经常有这样的感觉,听,但内容并不难,开始受到的不确定性。这个问题是不听或解决问题的能力通常不养成良好的听力习惯。怎样提高学生在这方面的能力?
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