阅读是一个复杂的信息处理过程。多年来,西方的语言学家、心理学家一直在致力于阅读的过程,原理和规律的探索,形成了不同的理论流派。其中在认知心理学范畴的Schema Theory,即图式理论较为清楚、准确地阐释了阅读实践的心里活动过程。该理论开创了全新的第二语言阅读教学的内容和方法,它关于语言理解和习得的基本主张对雅思阅读的备考和实战也具有一定的指导作用。
Schema的概念最早由瑞士科学家Jean Piaget提出,后来经过教育心理学家R. C. Anderson和Bartlett. F. C.等人的发展形成了比较成熟的理论。对于图式理论的核心描述包括:
Schemata are accepted as interlocking mental structures representing readers knowledge of ordinary events .In the reading process, readers integrate the new information from the text into their pre-existing schemata . According to Harmer , only after the schema is activated is one able to see or hear, because it fits into patterns that she already knows.Information that does not fit into these schemata may not be comprehended, or may not be comprehended correctly. This is the reason why readers have a difficult time comprehending a text on a subject they are not familiar with even if the person comprehends the meaning of the individual words in the passage.
由以上文字可以得知,图式理论认为在读者的思维活动中存在一个互相连锁的心智结构,它表达了读者的知识储备和思维活动的经验。在阅读的过程中,只有当输入的文字信息能够联系对应并激活这一结构,才能形成正确的理解。由此可见,阅读能力的高低与图式运用有关,对文章内容的理解有赖于读者的已有知识和思维经验。在阅读过程中,读者的知识越丰富,其理解的能力就越强。而在阅读测试中,根据图式阅读理论,阅读答题能力由内容图式,形式图式,文化图式和解题图式决定。在雅思阅读的备考及实战中,只有注意建立、拓展并适时激活各种图式,才能改善语言理解能力,进而提高阅读答题的效果。具体地说,这一理论对雅思阅读的备考和考试给出了以下几点启示:
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