二、罗森塔尔效应在雅思阅读教学中的应用
1.培养感情,建立融洽的师生关系
心理学家研究表明,师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。雅思教师的品德或威信甚至能决定学生学与不学、喜欢与讨厌某一学科,这是一种感情迁移现象。因此沟通师生情感、达成师生间的双向理解十分重要。雅思阅读教师要在课堂上以亲切、友好、大方的教态及幽默风趣的语言使学生进入最佳的学习心理状态。其间了解他们的学习态度、困难和体会以及他们对教学的看法、要求。
2.排除心理障碍,错而后通
任何有效的教学活动都必须是学生的积极活动。积极活动以创造性的思维为前提,创造性活动不可能在心理压抑、缺乏自信、恐惧等状态下进行。心理障碍中最大的是害羞、怕错、无自信,三者又是以怕错为主。错误在雅思阅读学习中是不可避免的。错误有两类:一类是来自母语干扰的错误,约占15%-30%;另一类是使用英语不当的错误,约占70%-85%,是学习发展中的错误。发展中的错误和母语负迁移的错误有时是不可避免的,而随着学习的不断深入可逐渐使这些错误得到纠正。美国学者桑代克提出的尝试错误说,证明了雅思阅读学习可以说是通过尝试来克服错误的过程。
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