至于Reading, 我采用的方法和南京环球雅思老师推荐的略有不同。共同之处在于:都是先浏览题目,划出路标词,带回原文搜索答案;不同之处则是: 平行阅读法要求打破题目类型限制,不同题型齐头并进,我却是按原题顺序一次划下5、6道题的Post Words,同时在原文中搜寻相关位置,对于一时没找到原文的题目,先跳过,也许在做后面的题目时会得到提示。我认为两种方法没有高下之分,不同之处只是在于各人更适应使用哪种方法。作为一个高中生,我的词汇量非常有限,可能连CET6的词汇量都没有达到,但这也使我养成了一个习惯:在阅读文章时碰到生词,就当作没有看到,继续往下阅读,从而最大可能地减小影响。我觉得相对于CET6, IELTS的Reading更加Candidate-friendly, 这体现在两方面:一是上下文往往会对层次较高的词的含义有提示作用,通过联系前后句,经常可以猜测出生词的意思;二是IELTS的题目很少会centre on个别词的意思,而是以对文章句段的理解为主,所以就算有生词也matters little to the whole passage.
Writing能得到7分是很出乎我的预料的。由于词汇量的限制,我自认为在文章中很少有漂亮的词汇,所以就在整体结构安排和句式变化上耍花样。我认为南京环球雅思韩教授的Mighty Writing很有效:开篇直接或含蓄点题,2、3段分别论述pros cons,结尾再点题、升华。在写的过程中,先写自己支持的观点,可以适当多写点,再写自己反对的观点,可以狡猾一点,在陈述相关论据时故意留一点漏洞,然后揭露出漏洞,再顺理成章地说这种观点is far from being self-evident. 我特别有心得的是结尾的写法。众所周知,结尾是相当重要的,很大程度决定了最终的得分,这就决定了结尾的层次应当比全文高一个平面。具体的操作当然因人而异,但是必须要有升华意识。我采用的方法是:前文虽然避重就轻地对我赞成的观点大唱赞歌,最后还是要说:Only under the condition that blah blah blah, will blah blah blah function or be beneficial. 以免使文章失于偏颇。还有,最后一定要留5分钟左右的时间检查病句和拼写,因为低级错误会令苦心设计出的亮点黯然失色。
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