2、注重联系当代社会和科技发展,体现跨文化知识的渗透和综合技能的训练。
现行英语课改教材反应较深刻的一点是当今的外语教学已不仅仅是语言结构本身的学习了,而是要赋予语言以真实的交际功能,它就是表达人们思想的工具之一。如:教材中几乎每册都涉及的一项内容是谈论“旅行”,这是个包罗万象的题材,从选择旅游目的地、制订旅行计划到了解当地风俗民情、尊重各国各民族生活习惯等各方面的常识在教材中均有体现。再如:教材中多次出现计算机、网络、太空探索等介绍现代科技发展的内容,正是学生日常生活中关注的热点。这些与当代实际生活结合很紧密,体现跨文化知识的内容,充分调动了学生的学习兴趣,许多学生课下主动搜寻各种学习资源,课堂上努力与教师合作,积极开展师生、生生间互动,从而告别了那种由教师单纯讲授词汇、语法、句型结构,学生只须认真听讲做笔记的学习方式,代之以贴近实际的语言应用,达到了学会正确使用英语“做事情”的目的。
3、强调学习策略培养的重要性。
现行课改教材最明显的版面设计变化就是增加了一项“学会学习Learning to learn”专栏,其目的在于培养学生良好的学习方法,教学生如何解决学习困难。这一设计是对新《课标》所要求的让学生获得自主学习能力,具备可持续发展能力的最好体现,是培养学生学习策略的重要措施。学生们可以通过教师的指导,充分理解这一专栏的内容,并进行切实可行的操作实践,如:根据课文内容确定自己的学习策略,并与教材所提供的策略加以比较,使认识得到升华,获得“事半功倍”的学习效果。我国著名的教育家叶圣陶先生早在1916年就提出了传授方法高于传授知识的观点,他提出教学的目的就是要教给学生自己学习的本领,教师对学生的帮助主要不在传授知识,而在于引导学生如何求得知识,自己发现问题,解决问题。而新教材中“学会学习”这一栏目,确实与叶先生的教育思想吻合,与我国的新《课程标准》相吻合。
【初中生学好英语:兴趣和信心放首位】相关文章:
最新
2016-02-29
2016-02-29
2016-02-29
2016-02-29
2016-02-29
2016-02-29