另外,词汇的分析、比较、扩充的阶段性也要把握好:
1 在授新中分析、比较、扩充词汇。
由于考试的存在,老师们普遍存在着重考试轻授课的心理,在授新的过程中只进行粗线条的重复与操练而不注重词的分析、比较与扩充。本人认为,授新(包括公开课的展示)都是值得我们去重视和关注的,不能仅仅为了考试去放弃对授新的重视。我们指导学生过考试关就好比是给病人打点滴治病,授新好比是点滴里的生理盐水,而考试就好比是点滴里的药剂,没有生理盐水只有药剂的点滴事会让病人受不了的,当然只有生理盐水没有药剂的点滴也是治不了病的。授新是我们分析、比较、扩充词汇的前哨,特别是对结构性词汇的比较分析我们必须在授新阶段讲精讲透。一般来说,动词、介词、连词等等应属于此类词的范围、
2 在练习和考卷中分析、比较、扩充词汇。
练习和考卷中分析、比较、扩充词汇是最直接和最能被学生注意的,因为它关乎学生的分数高低,老师要充分运用学生的这种心理,当然由于练习和考试的词汇分析有归类和综合的特点,学生也能充分的理解和接受。所以在练习或考试中对词汇进行分析、比较和扩充是最有效的。
当然,词汇的比较、分析与词汇的扩展应该在中考前的授课热身考试中有意识地贯穿,那是一个必要的、渐渐的过程,一口是吃不了大胖子的。
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