四、时态句式关
如果说突出主要结构是在陈述句的理解范围之内,那么,如何将陈述句转换成疑问句和否定句呢?此时,主要动词与助动词的区分又成了问题的焦点,只要能够牢牢记住助动词是帮助主要动词的这一功能,那么我们所要做的便是分别掌握用于完成否定和疑问功能的相应助动词词形就行了。如一般时是需要加上do/does/did的问题,而进行时、将来时、完成时,不需要另加助动词。即进行时是be的问题,将来时则涉及了will/would的问题,完成时则是have/has/had的问题。
变否定句时,应在助动词后面加not;变为一般疑问句时,应将助动词移到句首。如:
1.I have finished my homework.
否定句:I have not finished my homework.
一般疑问句:Have you finished your homework?
2.He cleans his classroom every day.
否定句:He doesnt clean his classroom every day.
一般疑问句:Does he clean his classroom every day?
五、时态功能关
时态变化得再诡异,最终也只是形式上的变化,其所体现的句子含义才是本质问题。因此,一定要明白各种时态的适用场合,并通过各种形式的实际交际来体会各种时态的微妙之处。比如,复习一般现在时,可以利用猜一猜游戏活动,同学间可以先自我介绍,再描述自己的好友让其他同学猜。复习一般过去时,可以写日记。复习一般将来时可以写通知等等。这样的生活化场景对于时态的强化要远远胜过去做上百道选择题,而且也能大大提高同学们的书面表达能力。
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