高中英语语法-浅谈中学生英语学习中的情感障碍及其对策之二_高考语法

高中英语语法-浅谈中学生英语学习中的情感障碍及其对策之二

　　浅谈中学生英语学习中的情感障碍及其对策之二

　　学生着想。

　　首先，教师对学生要肯定他们的智力。人的智力水平是存在差异的，但这种差异对于大多数人来说是很小的。许多研究表明，超常（智商在130以上）和弱智（智商在70以下）的人极少（各约占总数的3%），绝大多数的人属于中等智力水平(林崇德)。智力水平不是影响学习的主要原因。要想学好英语，必须看自身的努力程度。即使笨一点，但如果能充满信心，勤奋努力，照样能在学业上取得成功。

　　其次，教师要善于捕捉学生微妙的心理，注意协调师生情感，把自己的积极情感转化成学生自身的积极情感，引起师生共鸣，那么学生就会产生强大的情感动力，变要我学为我要学，变厌学为乐学、勤学。

　　第三，教师要善于正确评价学生，捕捉学习英语的闪光点，多运用激励教育和成功教育，培养学生的自信心。老子说过，自胜之谓强。自信、自强是学习获得成功的重要因素。教师不但要善于正确评价学生，还要教学生学会客观地评价自己，能找出自己的不足之处，也能看到自己的长处，相信自己有一得之长、一专之长，树立别人能做到我也能做到的观念，逐步培养自信心。

　　三、创造学习环境，激发兴趣

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