一.课题的提出
英语是我国小学的一门核心学科课程。但长期以来,教师在教学中往往以自我为中心,忽略了对学生学习兴趣、学习动力、学习困难、学习方法、学习心理等学习因素的考虑,教学活动的设计大都是根据自己的喜好、判断和对学生心理特征和兴趣的假设来编排和组织,这使得英语教学基本上只是老师的教,很难成为学生的学,大部分学生只学到了英语语言知识,没有形成得当地运用所学英语语言知识进行交际的能力,而英语是一门需要学生大量实践练习的课程,学生只有在语用真实、语境真实的交际活动中,才可能形成运用英语的能力,达到我们的教学目的。目前国家教育部正在对基础课程进行全面的改革,其中也包括对英语学科课程进行改革,为此教育部组织研制了《国家英语课程标准》,新标准的“附录六:教学策略指导中建议教师在课堂教学中运用实践性强、具有明确任务目标的“任务学习这一教学策略,并就此做了相应的规定。
1999年国家教育部九五规划项目“中小学英语教育动态真实原则研究与实验全国项目组负责人华中师大鲁子问老师开始在实验演示课的课堂教学中对“以任务为基础的教学思路进行实践尝试。在2000年3-4月号的《英语教育研究与实验》中鲁老师提出了“真实运用性任务教学模式。2000年7月在北京举行的“2000年全国中小学英语教育与新标准研讨会中的大会发言稿《“中小学英语真实运用任务教学法简介》中鲁老师正式提出“中小学英语真实运用任务教学法,其英文表述是:real-use-task-orientedEnglishteachingmethodforschoolsinChina。
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