四.实验时间与对象
时间从2002年9月至2005年7月,对象为本校三班的学生。五.实验过程与方法
实验过程安排表:过程时间研究内容成果呈现形式第一阶段2002.9-2003.7“任务型教学设计论文、公开课、调查告第二阶段2003.9-2004.7“任务型教学策略公开课、调查告第三阶段2004.9-2005.7“任务型教学评价论文、公开课、调查告
理论学习
实验启动阶段,在市、区教研员的指导和组织下,实验教师对实验的开展进行了深入、认真的探讨,认为实验要做好以下几点:
1.要系统学习“动态真实原则及有关方面的理论,准确把握动态真实的教育因素和教学因素,教师之间进行经常性的听课、交流、反馈、学习,提高自身的教学理论水平和业务水平。2.要根据本地区、本校的实际情况,结合现行教材和学生的真实水平,设计切实可行的教学计划。3.要依照《英语课程标准》的教学目的和要求,抓住教学重、难点,认真按照动态真实原则设计教学过程中的教学活动、教学方法和技巧,特别是要准确把握教学内容的语用目的,设计真实运用任务。
问卷调查法
利用教育调查表对学生真实兴趣和学习真实困难进行动态调查和分析,按照学生真实兴趣动态设计教学活动。
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