为了探索提高小学英语教学质量和教学效率的有效途径,2002年9月,我参加了厦门“中小学英语教育动态真实原则推广性实验的子课题----“真实运用任务教学法在小学英语教学中的运用的专题实验研究。二.实验的理论依据本实验的理论依据是英语教育动态真实原则。英语教育动态真实原则指出:1.若英语教师能把握英语教育的教育因素的动态的真实的内涵,并依据这些内涵进行英语教学,则有利于提高英语教学质量和教学效率。2.若英语教师能把握英语教育的教育因素的动态的真实的内涵,运用动态的真实的英语教育的教学因素进行英语教学,则有利于提高英语教学质量和教学效率。
三.实验的研究目的
1.研究小学英语真实运用任务教学法的可行性。
教学中,运用“动态真实原则及其教学策略、教学法、教学方法和技巧,力求在真实的语境中输入真实的语义,运用真实的语用功能,不断调整、变换教学方法,有的放矢地、有步骤地、有层次地使学生在学习中形成运用真实英语的能力。
2.为进一步完善小学英语真实运用任务教学法积累经验和素材。本实验处在摸索阶段,应该结合教材,根据“动态真实原则,通过符合学生不断变化的真实兴趣、真实学习目的等教育因素的教学内容和教学方法,在教学中创设语义、语境和语用的全面真实,提高学生学习英语的积极性、主动性和兴趣,让学生在学习中形成输出真实英语的能力。教师在教学过程中也不断积累提高教学质量和效果的经验和方法,达到实验研究的目的。
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