国学教材遭"冷遇" 师资力量、升学压力影响推广_少儿英语经验交流

国学教材遭"冷遇" 师资力量、升学压力影响推广

　　而由于教师没有接受过专门的国学培训，中小学国学教育的水平可能只能取决于教师的个人水平，但一般教师国学修养并不高。

　　王强表示，在人大附中，国学教育主要是通过一些相关的选修课和文化活动来展开。我去年在教研组的支持下，搞了一个读经班，把各个年级中对国学感兴趣的学生集中在一起，在课外时间领着学生读国学经典，《论语》《道德经》一本一本、一字一句读并讲解、讨论，教材都是用最经典的古代读本，比如《论语》用朱熹的《四书集注》，《道德经》我用王弼注本。课时暂时是一周一节。

　　人大附中早培班语文老师解村介绍：六年级的老师会教对联和古诗词，以背诵为主。七年级(相当于初中一年级)开始音律学、对联常识和吟诵。我本人不是特别擅长吟诵，就给大家放录音，大家跟着唱，课堂气氛很好，孩子们都很喜欢。八九年级学生开始接触《论语》，专门有一个老师来教授。到高中部，学生就开始接触更多的经典了。

　　解村表示：总体来说学生还是挺喜欢上国学课的，但是我们还没有专门的考核方式。一切都还在尝试中。

　　面对学校国学师资力量滞后的状况，王强认为：目前各种针对教师的国学培训，其效果也很有限。教师没有时间、精力和兴趣来读经典，这个素养很难建立起来。

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