师资力量薄弱是一个方面,另一方面,高考对国学的政策和导向目前还不明确,学生对国学的重视程度没法和数理化竞赛比,王强说,目前的高考还没有明确说明国学如何在将来的语文试卷中呈现出来。而大部分学生都以考试为指挥棒,国学和升学没有明确的挂钩,那学生的注意力显然更集中在和升学紧密挂钩的学科上,学生对国学的重视程度始终难以提升。
北京市第十九中学高二的一名同学坦言,平时语文课上虽然也穿插了国学方面的内容,但由于高考涉及国学的内容很少,除非是对国学特别感兴趣的同学,否则平时不会主动去接触这方面的内容。现在高考有了对联题,跟对联有关的内容我才会有意识地去记忆和训练。
国学到底怎么教
把国学教育与现代教育很好地结合起来并非易事,比引进教材更重要的,是思考现有的教学方式、师资力量乃至教育体制。解村说。
王强认为,国学难题的解决首先在于对题目的了解,社会上一些教育机构、媒体对国学的理解偏差,影响了整个社会的认识,进而也会对学校开展真正的、踏实的国学教育产生冲击。另外,国学在中学教育中的真正扎根,还有待于国学与升学发生具体切实的关系。从教师层面来看,王强表示当务之急,是鼓励、组织教师大量阅读国学典籍,学习国学,提高自身素质,以胜任教学任务。
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