在贾炜看来,幼小衔接中,关注学习基础素养比抢跑学科知识更有利于幼儿未来学业发展。研究结果显示,包含学习智能、身心健康、学习品质在内的学习基础素养,绝大部分与目前家长们抢学的项目关联不大。
上理工附小校长丁利民说了学校里一个3000字孩子的真实故事。这个孩子的奶奶是老师,专门提前退休进行学前辅导,还没上学,孩子就会认3000多个汉字,我们没上学就会读报纸,成了奶奶和全家人的骄傲。然而提前高强度认字,孩子对学习带有负面印象,到了三年级时不仅学习优势全无,还成了中下生。
教育也应有机不要催熟
现在家长都喜欢给孩子吃有机食品。有机食品就是没有污染,不是反季节的,自然生长的。教育孩子的过程,我认为也应该是有机的,杨雄认为,不要输在起跑线上也好,各种各样的流行观念也好,实际上都是在催熟。教育孩子,同样不应反季节。他格外强调慢慢二字,还特别提到身边朋友的例子,朋友家的孩子小时候学写字,手拉手永远写成毛拉毛,后来过了段时间,自己倒纠正过来了。
家长着急报名的兴趣班,究竟是孩子的兴趣,还是家长自己的兴趣?乌南幼儿园园长龚敏回答一位为兴趣班操心的家长的提问时说,平时选择在哪个洗手队伍后排队,孩子可能就已经在开动小脑筋,锻炼自己的逻辑分析能力了。在她眼中,学习的准备关键不在于某个学科知识点的量的积累,而是任务意识、时间观念和规则意识。她认为,学龄前对这三方面加强培养,才能帮助孩子更好地适应小学。
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