幼儿园“小学化” 高起点伤了谁？_少儿英语经验交流

幼儿园“小学化” 高起点伤了谁？

　　魏宏宇：我有个朋友上了3年私立幼儿园，花了好几万，但是上小学后学习特别吃力，明显比同龄孩子基础差很多。为此，朋友还专门找幼儿园园长理论过，现在孩子对学习没什么信心，成绩一直一般。因此，我觉得应该给孩子一个更高的起点，让他能在起点快人一步形成优势。

　　▲反方

　　教学有形伤害无形

　　阵营

　　心理专家李继锋

　　幼儿园教师赵婷

　　小学教师王欣雨

　　幼儿教育小学化是应试教育倒逼下形成的一种畸形的教育模式，在孩子本该玩乐的时候强加于他们身上学习的重担，让他们的身心俱疲，更可能造成厌学心理。

　　李继锋：幼儿正处于身体早期发育成长期，应注重形象和动作思维，而数学是逻辑思维，课后布置的大量作业，多是抽象思维的训练，这些都超出了孩子的思维发展层级，幼儿容易从本能上产生恐惧心理，消极对待。更甚者，这种扼杀孩子天性的教学形式，更容易让孩子产生畏难和厌学情绪，从长远来说无异于拔苗助长。

　　赵婷：经历过正规幼儿教育的老师都应该明白幼儿教育小学化的害处：填鸭式教育加大了孩子的压力，不利于孩子的性格、心理、情商、智商的发展。孩子在社会化的第一步没有体会到乐趣，会挫伤孩子探索这个世界的兴趣和好奇心，导致孩子形成错误的价值观、人生观。从社会层面来看，要想培养创新型人才，必须阻止幼儿教育小学化的倾向。

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