2-4岁阶段
而到了2-4岁,并不是两岁之前因为生理需要而去听妈妈的话的。这个时候小朋友特别容易进入潜意识的关键词,他特别有情绪和感受的关键词一下子进入他潜意识了,这个时候他还会有一些延伸和表达,而且容易跟生活结合。给孩子逐步地用语言建立潜意识,这个阶段给孩子讲话要注意了,给孩子建立潜意识并不是看书这么简单,他只要能拿耳朵听,能拿眼睛看,就在做阅读了,这个阶段的小朋友看书的时候开始喜欢一些跟情绪有关系,有情绪变化的地方。这个阶段的小朋友开始了模仿,他开始关注自己喜欢的角色就开始模仿了,从爸爸妈妈开始,从动画片中的小动物开始。而且会发现,孩子模仿的角色是从小到大的,先扮演小宝宝,然后逐步的变成大孩子。这个阶段孩子特别关注冲突点。在ppt中的三个绘本中,2-4岁的小朋友会关注打架的那本,而且会哈哈哈的笑,可以说是100%的孩子最喜欢看右上角的那幅图。不同小朋友的性格会有不同的反应,有的笑,有的模仿,不管孩子用什么方式沟通,孩子最关注的就是这个变化。第三幅图,小朋友已经不感兴趣了。一般都是找到他喜欢的那页,看很长的时间。这个时间跟孩子沟通特别累,因为他不管你说什么,甚至会打断你。这个阶段所谓的早教认知,认知卡片基本上是无效的,因为孩子没有这么多注意力关注在这个上面。所以这个阶段小朋友选择他喜欢的书籍来看。这个阶段最好是一半的故事,一半的生活的互动。孩子最愿意的是他选择他喜欢的那一页,然后跟家长进行亲子交流。这个阶段家长有关于英语的问题,这个阶段要不要给孩子导入英语学习了?答案是很明确的,孩子在这个阶段尽可能不要给他导入英语学习,家长可以放在游戏里面,但是不要通过绘本阅读来学习,会破坏孩子内在的积淀。而且孩子的语言感觉是通过家长讲故事当中的感受和体验的展现。这个阶段讲故事采取的方法不是绘本上讲故事的方法,而且给要有情感。男孩子和女孩子在这个阶段也有很大的不同了,男孩子对数字,字母,车有很强的倾向了,女孩子对公主,小兔子等有倾向了。我们需要的不是停留在浅的层次,而是要深入挖掘,比如看看孩子喜欢车的什么关键点。而且你会发现在这个阶段的阅读跟家里的家庭背景开始有联系了,不同孩子的家庭背景会跟孩子选择的绘本的图联系起来。当你很清楚的看到孩子细化的关键词的时候,可以看到家里的教育模式有什么问题,并进行调整。在教育的过程中最关键的就是2-4岁这个阶段,孩子不是用年龄段划分的,而是说这个年龄段有个过渡期。如果错过了也没关系,以后也会慢慢地变回来的。对于孩子,显性的学习是辅助的,隐性的学习占了主要作用。
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