2、接着通过Mr Shaw`s bedroom(单词和句型的巩固)
由于要记忆大量单词,学生可能会出现记忆疲劳,这时,我会让学生唱一下小诗,来一个relax。同时也顺势带出下一环节:单词和句型的巩固。小诗是这样的:(诗的内容)在学生唱完之后,老师便戴着头饰以Mr Shaw的身份出现,用Yes of course。My bedroom has a…来回答示范,然后请个别学生上台当Mr Shaw。这时,部分学生有可能出现不会说或说得不流利的情况,因此,我会把这个句型板书,把句型清晰地呈现在学生面前,并让台下的学生带动台上的学生一起回答。通过这种形式,学生不仅操练了句型,也帮助了同学。
(三)趣味操练
为了让学生在操练句型与运用单词中保持昂然的兴趣,我设计了以下的活动:
1) 谁最快:电脑逐一快速闪出卧室物品的图,看谁最快说出并拼出单词。
2) 悄悄话:每组各派一名同学上台负责建造房间,材料就是老师传给每组的悄悄话:My bedroom has a…,代表根据内容把图片贴到适当的位置上,最快并位置正确的为赢。这样的设计,给学生提供了一个想象的空间和培养他们的观察力和创造力的平台。
(四)呈现课文
1) 多媒体呈现课文内容,整体——小组——个人操练朗读课文。
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