L)政府应该对教育在实现人们潜能和社会经济发展方面所起到的改造作用给予认可和积极提倡;确保课程和教学大纲涉及生活技能的培养,并让学习者有机会在现实生活中运用知识和技能,并表现自己的见解;展现各种生活技能在工作中是如何应用的,例如,谈判、沟通技巧和实用技巧;通过教师的初始教学培训和在职培训,增加积极参与式的学习方法/教学方法的运用;【49】检查和调整教育的过程和内容,以便平衡知识的输八和生活技能的发展;确保督教员不仅检查在教与学中所取得的学习进步,还要检查在生活技能的沟通、塑造以及应用上的进步。由于学习生活技能需要花费八到九年的时间,应提倡把初级教育和中等教育联系起来,并意识到,良好的中等教育能给孩子们带来良好的前景,这对孩子和他们的家长来说都是一种让孩子完成初级教育阶段学习的激励因素。
M)资助机构应该支持为加强生活技能方式雨进行的全国性和地区性研究、交流和辩论;支持创新的教师培训,以便把提高生活技能作为学校教育的基本部分与课程科目结合起来;认识到初级教育和中等教育之间的联系,以保证孩子们培养良好的生活技能。因此,中等教育的初期阶段也是基础教育的一部分,应当予以支持。
N)作为各国政府的支持者和其他国际组织的合作者,【53】联舍国教群文组织努力给生活技能。下更好的定义,阐明这些技能的教学意义;【51】协助教育决策者和教师发扬和使用生活技能的教穿方法;提倡招生活技能的教育方法和更广义上的社会和人类发展联系在一起。
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