3.语速的变化所引起的一系列问题
语速较慢,听力材料与学生的语言水平相当,学生的听力一般不会出现问题。一旦语速趋于正常,即使所听语言材料低于学生的语言水平,相当的学生也会感到吃力。为什么?这里面存在着:连读、失去爆破、重读、重弱音的问题。这些现象同时出现在语速较快的听力材料中,使学生感到与自己的读音或想象中的发音很不相同,因此可能误认是遇到了生词。
4.母语的干扰影响听力的反应速度
许多学生在听到一段语言信息后,习惯用中文逐字逐句翻译出来,而不能直接将语言信息转化成一个情景或一幅,因而 影响了反应速度、理解程度和记忆效果。如果我们注重情景,常做一些看图听说练习,对于克服母语干扰,形成用英语直接思维是大有益处的。
5.听数字和人名常使中国学生感到头疼
要想听懂并迅速反应英语数字,首先要熟练掌握数学的基本表达方法。分清号码数字和数量数字的读法区别,并通过视听相结合的办法进行反复地强化训练,逐步达到快速反应。
6.英、美音的差异干扰学生的听力
为区别英美音,教师应帮助学生总结英美音的发音规律,然后放听典型英美音的录音磁带反复辨听,从而达到掌握的目的。
【造成四六级考试听力反应慢几个因素分析】相关文章:
最新
2017-02-14
2016-11-10
2016-10-18
2016-10-18
2016-10-12
2016-10-01