那天,姗姗来到咨询室,轻松地交谈后,我让她做一个“符号记入”的小测试,她拿起笔马上就进入了状态。只见她看一次符号填一个空,非常认真,动作虽慢但几乎没有填错。当我提醒时间快到时,她明显地慌乱起来,这时符号记入就开始出错。她没能在规定时间内完成任务。我初步判断,姗姗一点也不笨,是学习方法上出了问题。
人类的学习目前有两种形式,一是通过死记硬背,重复训练来达到提高学习成绩的目的,这也是传统的“授人以鱼”的教学模式;二是运用好的方法来学习知识技能,注重学习方法的总结和应用,这是许多高素质的老师和家长探索的“授人以渔”的教学模式,孩子学得灵活而且基本功扎实,高考状元多是采取这种学习方法。
以姗姗为例,她学习的模式是在“线式思维”的层面上,接收的信息多,工作量大,一、二年级孩子只要认真努力多能对付。到了三年级,特别是在数学学习上,孩子如果仍然采用传统的方法,就会学得苦但学习效率不高。假如换一种“面式思维”方法来学习,可能会有更好的效果。我让姗姗先动脑筋想想,有没有更好的办法?提醒她试着先看题并记下每一个符号的序号,然后再做题。第二次她不再像“小鸡啄米”似的做题,很快就圆满完成了任务。接着再做其他方面的测试,她都能举一反三,顺利通过了,当大家向她表示祝贺时,放下心理包袱的姗姗开心地笑了。
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