2 情景教学法:
不提倡教师教一句英语,马上用汉语来解释。我们应该积极为孩子创设情境,这种情境要生活化,让孩子在特定的情境中,理解每一句英语的含义。例如:教师创设按门铃、拜访朋友的情境,使用与当前情景直接相关的英语,并辅以大量的动作和表情,然后再让孩子开门、请朋友的游戏,及时的巩固了教学内容。
3、游戏教学法。
曾经有一位教育家小学英语活动应尽量游戏化,寓教育于游戏,让孩子在游戏中轻轻松松学英语。如:户外体育游戏《老狼,老狼,几点钟》,这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的。于是,游戏改为:
Wolf, wolf, what can you do?是请一位幼儿当老狼,其它是小羊。小羊问Wolf, wolf, what can you do ?老狼回答I can eat.然后开始追逐小羊。孩子在他们原有的游戏经验的基础上,轻松愉快的习得了英语 ,学会了句型What can you do? I can jump/run.锻炼了英语听说能力,在玩中学习并得到发展。在这种情况下孩子觉得学习英语好玩,从而为以后的学习打下了良好的基础。
说过这样一句话:小孩子生来是好动的,是以游戏为生命的。的确,游戏是孩子最喜欢的形式之一。
教孩子学习动物名称时,用手指玩具,用自我介绍的方式引起动物名称,Hello,Im a How do you do!而后让幼儿手戴玩偶,学说句子和新单词。这样,幼儿争先恐后地抢着说,大家兴趣很高。在学习表示颜色的句子和单词时,设计一个幸运转盘,转盘上面有七种颜色,教师问:What colour is it?孩子纷纷举手回答,有的猜红色,有的猜绿色,有的猜蓝色。最后教师转动转盘,猜对的孩子可以得到一件小礼物,给予鼓励和表扬。这样,不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣,而且记忆深刻。
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