一、chant游戏
运用chant游戏时所选的chant往往只讲一件事或简洁有趣地说明一个道理,句式结构整齐,一般具有押韵和有节奏两个特点,单词发音比较简单,读来朗朗上口,朗读时可伴随小学生的游戏动作及节拍,让小学生在理解chant内容的基础上产生愉快的体验,感知英语chant节奏美、韵律美,从最初随老师机械地念逐渐过渡到有感情的朗诵,进一步让小学生用学到的英语词汇按照chant的结构进行简单的续编或仿编,并允许随意增加或改变动作表演。如:在教学牛津小学英语3B Unit11 A good idea.时,我编了这样一个chant:
Swimming, swimming.
Do you like swimming?
Yes, I do. Lets go swimming.
Thats a good idea.
让学生既动口又动手,随后又让学生用其余表示动作的词skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿编,使他们很快掌握了新授的单词与句型,学生学得轻松愉快,又掌握得较好,不是两全其美吗?
二、角色游戏
儿童好动、好奇、又能大胆地使用语言,因此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。如果根据不同的内容,创设一定的情景,再制作一些简单的道具,配上动听的音乐,让小学生在扮演角色中习得语言的知识和技能,进行故事情节的表演、或生活中的实际表演。使用表演的故事情节要求简单,要掌握的句子要多次重复出现,内容浅显,可以用原来的汉语故事情节,也可以用原版的英语故事改编,表演时注意参与面要广,并让小学生选择自己喜欢的角色,满足情感需要的同时可采用一些简单的道具,如头饰、胸饰等,以加强角色感,增强小学生的表演兴趣,达到寓教于乐的目的。例如:打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。我让学生选择自己所爱的角色,结果学生积极参与,急于表现自己,为了表演出色些,他们自己制作头饰,听录音,看录象,多模仿,表演的可真实了。
【游戏—让小升初英语课堂“活”起来】相关文章:
最新
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17
2016-03-17