五、竞赛游戏
小学生都有争强好胜、不甘落后的心理,都有比一比的愿望,谁都唯恐落后。任何带有竞赛性的语言游戏都能使他们精神振奋。因此设计比赛性游戏,可活跃课堂教学气氛,增加学生的竞争意识。如我们在操练句型或短语中,往往忌讳机械死板,课堂气氛沉闷,如果在操练中加入比赛性游戏,将全班分为Boys and Girls两大阵队进行竞争,看看优胜者是男是女,还可随机开玩笑说:看看你们班是阴盛阳衰感觉还是阳盛阴衰? 学生总希望自己的一方获胜因而他们会全身心投入,提高个人的能力水平和团结合作精神。这种游戏形式很容易把课堂推向高潮。同学们如果在一次又一次的游戏中成功了,带着这种追求,同学们自然会在比赛的游戏中,去认真听课,力求记住教师传授的任何知识点,并使他们暗下决心向更高的目标前进!使学习由被动转化为主动,使学生在和玩一样的感觉中自觉自愿,不知疲倦地轻松学习。
总之,以游戏为切入口进行课堂教学,使严肃的课堂变成生动活泼的英语场所,使枯燥乏味的语言点变成学生乐于接受的、生动有趣的游戏内容,给学生的学习带来无穷的乐趣。他们在游戏中玩、在游戏中乐、在游戏中学、在游戏中成长、在游戏中益智,使课堂焕发出一种新鲜的活力。
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