看了这段介绍后,让学生再拿出画好的房间图,向小组成员介绍自己的房间。欣赏着同学的美丽图画,学生们兴致盎然,说得不意乐乎。最后再选几位同学向全班介绍,说得也相当好,赢得了热烈的掌声。此刻,我趁热打铁,告诉大家,这就是篇好的口头作文,如果能将这些话写在大家画的画上,就成了一篇真正的英语作文了。教师引导学生,让学生感受到写英语作文就像讲话,简单明了,配上图画又令人感觉新颖,学生们写作文不仅没有了畏难情绪,还更加有兴趣了。
2、加强阅读,丰富和积累写作素材。古人云读书破万卷,下笔如有神,阅读是写作的基础。实践证明,学生平时课外阅读面越宽,语言实践量越大,运用英语表达自己的能力就越强。因此,我针对每单元所学的课题,透过网络帮助搜索了不少适合学生阅读水平的故事,儿歌和英语小知识,为学生提供了大量的阅读素材。同时,我还鼓励学生到书店购买适合自己阅读的英语故事或书刊,引导学生在阅读过程中养成记单词的习惯,发现单词记忆的灵活性、趣味性,激发起学生想学、想记的欲望。通过日积月累,大量的、广泛的阅读,能让学生在自然的习得中学得大量的英语单词、句子,形成较好的语感,为学生更好地写作打下了坚实的基础。
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