(3)阅读理解训练。阅读理解部分的每篇文章都提供了比较充足的语境,文章后面的每一个测试题都是在这种语境下设置的。在做阅读理解题时,切忌代入个人经验,必须以阅读材料为背景,才能确保答案的正确性。要学会迅速了解文章主旨。一般来说,较长的段落的第一句或最后一句为该段落的主题句。读完主题句后,就可以基本了解该文内容,然后再读 阅读理解题,根据题目在有关段落找答案,如检查的是文章的主题思想,则要选涉及面最广的那个选项。
(4)短文改错训练。做短文改错题时先将全文通读一遍,弄清文章大意,然后根据语言结构进行改错,注意判断对错不但要从本行、本句考虑,还要顾及全文。同时要注意试题的特点:该题有三不改的特点,即不改标点,不改大小写,不改拼写错误。一般来说,正确行不会多于一行,缺词行不会多于二行。要注意错误类型的分布。一般检查的名词、谓语 动词、非谓语动词、代词、冠词、句子结构、连词等各占一行。有时错误设计在一行的开头或结尾,也经常导致考生的疏误。
(5)书面表达训练。此题旨在考查学生的笔头交际能力,难度低于高中教材,词汇也局限于大纲之内。只要掌握方法,加强练习,是完全可以取得好成绩的。做书面表达题目首先要把握审题关。审题应从内容和形式两方面入手,所谓内容就是要根据题目中提供的信息找出必须表达清楚的内容要点;所谓形式就是根据题目的要求,确定书面表达的适当形式,是日记、书信、通知,还是故事、寓言、描写或看图作文。确定形式和内容后,就可着手写作,写作时要特别注意动词的时态、语态、主谓一致、非谓语动词、主从句结构等方面,也要注意使用连接词使文章浑然一体,还要注意词数的控制,否则就会扣分。初练时可主要使用常用词和常见句型。有一定基础了,再争取能用新颖词汇和复杂结构,如把简单句变为定语从句、强调句式或使用非谓语动词短语,就是使用了复杂结构。还要注意内容要全,书写要工整、词数要符合要求。
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