阅读是英语综合实力的表现,它集语法、词汇、速度、准确度、思维和背景文化等于一身。阅读是积极理解和接受信息的复杂的心理语言活动过程。
根据古德曼的理论,阅读理解是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果,因此也是一种复杂的智力活动。
高效率的阅读往往依靠两个知识输入过程:一个是以语言输入为基础的感知输入;另一个是以读者原有的知识处理为基础的非感知输入。只有两种输入共同作用,才有可能达到最佳理解,取得良好的学习结果。
新课标如是阐述阅读教学目的:培养阅读策略,培养语感,特别强调学生在阅读过程中获取、处理信息的能力。
有鉴于此,笔者提出以下阅读教学原则与同仁们共享。
一、通过创意的导入,激发兴趣和求知欲,达到新课标的“情感态度目标
我们深知学习动机的重要性,而对于中学生的来说,最直接的动机莫过于他们对新鲜事物的好奇和兴趣,教师的任务就是通过课堂保护他们这份热情。导入是阅读教学中必不可少的重要环节,导入的形式繁多,恰当的、合乎学生学情的课文导入可以激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。在这种情况下,学生思维活跃,读的时候一气呵成,即提高了学习效率,同时也使学生越来越喜欢阅读。
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