二、发挥想象,仔细分析
题目给出单幅图画要求考生加以评论的不多见,要求说明的倒可能会有,这时需考生调动的是已有的常识,根据一定的逻辑方式加以组织成文以清楚明了为准。如果给出单幅图要求写一篇叙述性的短文,如故事,事情恐怕就会麻烦一些,因为这里需要调动的考生的想象力和逻辑分析的能力。想象力是写作时不可或缺的一种能力。它可以把看似相对独立的几个画面联系起来,当然,我们说的想象并非天马行空,它应当受到逻辑的约束,是用来填充画外人情人理的细节的。
除了以上跟图画有关的两点外,还应注意写作中一些共性的问题,如审清题意,有时图画中没有出现第一人称“我”,但题目要求中明确指出短文要用第一人称写,如93年高中英语书面表达题,未按要求写的就会丢分。再如应注意句子上下的连接是否顺畅,篇章是否合理,还以93年试题为例,它是按时间顺序发展的一篇小故事,动作有明显的先后次序,写作时就不必加许多“之后……然后……过了一会儿……后来……结果…..”等等表示时间顺序的词,这样既可以避免罗嗦,又可以把有限的词数空间用在必需的信息的表达上。还有其他一些写作时应注意的事项,在此我们不就一一赘述了。
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