(3)动词-ing形式作定语时,其动作和句子谓语动词所表示的动作是同时进行的。如果不是同时进行的,就不能用动词-ing形式作定语,要使用定语从句。 (4)动词-ing形式作定语时,如果只是一个单词,就位于其修饰的名词之前,如果是短语,就位于其修饰的名词之后。 5.动词-ing形式作状语 (1)动词-ing形式作状语时总是与谓语动词所表示的动作同时或几乎同时发生,having done表示先于谓语动词所表示的动作发生的动作。 Seeing Tom,I couldn't help thinking of his brother. 看到汤姆,我不禁想起了他哥哥。 Having been criticized by the teacher,Li Ming gave up smoking. 受到老师的批评后,李明戒烟了。
(2)动词-ing形式可以作时间、原因、方式、伴随、结果、让步等状语。 Being ill,he didn't go to school yesterday. 因为生病,他昨天没去上学。 名师点拨 常见的作状语的固定短语:generally/ frankly/roughly speaking一般说来/坦白地说/粗略地说,considering...鉴于/考虑到……,judging by/from...从……来看,依据……来判断,supposing that...假定……,providing that...假定……,according to...依据……,including...包括……,owing to...由于……,talking/speaking of谈及…… 6.动词-ing形式作宾语补足语 (1)动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面,表示一个正在进行的主动性的动作,强调一个过程或一种状态。 I found the little boy lying under the tree when I passed by. 当我经过时,我发现那个小男孩躺在树下。 (2)with复合结构:with+宾语+doing(主动,同时)/being done(正在被),其宾语和宾语补足语所表示的动作保持逻辑上的主谓关系或动宾关系。 With the children following him,he had to go back to the park. 有孩子们跟随,他不得不走回公园。 二、动词-ing形式与不定式的用法比较 句法功能 动词-ing形式 不定式 例句 作主语、表语、宾语 表示一个比较抽象或泛指的动作时多用-ing形式 表示具体某一次的动作时,多用动词不定式 Our job is making steel. 我们的工作是制钢。(表示抽象动作) She likes playing the piano,but she doesn't want to play it today. 她喜欢弹钢琴,但她今天不想弹。(不定式表示具体某一次动作) 作定语 动作一般与句中谓语动词所表示的动作同时发生 动作一般发生在句中谓语动词所表示的动作之后 The girl writing a letter there can speak English very well. 正在写信的女孩能说一口流利的英语。(同时发生) I have three letters to write. 我有三封信要写。(表示将来动作) 句法功能 动词-ing形式 不定式 例句 作宾语补足语 动作正在进行中 动作一般发生在谓语动词所表示的动作之后或同时发生,强调完成状态 I hear her singing in the room。 我听见她正在房间里唱歌。(正在进行) I hear her sing in the room. 我听见她在房间里唱歌。(强调完成状态) 作状语 表示时间、原因、方式、伴随情况及自然而然的结果 作目的或结果状语(常表示出乎意料的不好的结果) Sit down,Emma.You will only make yourself more tired,keeping on your feet. 埃玛,坐下。老站着只会让你更累。(伴随状语) I looked into the window to see what was going on inside. 我向窗子里看了看想知道里面发生了什么。(目的状语) 动词-ed形式 一、动词-ed形式的4大句法功能 句法功能 要点归纳 典句例示 表语 表示状态 In April,thousands of holidaymakers remained stuck abroad due to the volcanic ash cloud. 四月,由于火山灰云,成千上万的游客被困在国外。 定语 相当于一个定语从句,表示被动或完成,单个分词作定语时前置,分词短语作定语时后置 Mrs.White showed her students some old maps borrowed from the library. 怀特夫人向学生们展示了从图书馆借来的一些老地图。 宾语 补足语 及物动词的过去分词作宾语补足语,与宾语有逻辑上的被动关系,且表示完成 Lucy has a great sense of humour and always keeps her colleagues amused with her stories. 露西很有幽默感,总能使得同事们被她讲的故事逗笑。 句法功能 要点归纳 典句例示 状语 一般式(done)同动词-ing形式的完成被动式(having been done)均与句中主语构成逻辑上的动宾关系,且先于谓语动作发生 ①Asked what had happened,he lowered his head. 当他被问及发生了什么事的时候,他低下了头。 ②Having been shown the lab,we left. 被领着看了实验室后我们就离开了。 动词-ed形式和动词-ing形式作状语时,其逻辑主语必须与句子的主语保持一致,且和句中主语构成逻辑上的主谓或动宾关系,否则不能使用它们作状语 Though surprised to see us,the professor gave us a warm welcome. 尽管看到我们感到惊讶,教授还是热情地欢迎我们。 二、动词-ed形式的几个注意事项 注意事项 典句例示 1.不及物动词-ed形式一般只表示“完成”,没有被动意义 developed areas=areas that have developed 2.只表示“被动”,不表示“完成”。这是某些及物动词的一种用法 Seen from the top of the tower, the south foot of the mountain is a sea of trees. 从塔的顶部看去,南面的山脚是一片树的海洋。 3.动词-ed形式表示“被动、完成”,表示一个被动的动作已经完成。这是及物动词最常见的用法 Bitten by a dog, she is afraid to go out at night. 被狗咬了以后,她害怕在夜间外出。 注意事项 典句例示 4.注意下列句式 (1)have sth.done/get sth.done使/让某事由别人去做;使遭受 (2)have sb.do sth./get sb.to do sth.使/让/叫某人去做某事 (3)have sb./sth.doing使/让某人/物持续地做某事 get sb./sth.doing使某人/物开始行动起来 (4)leave sb.doing sth.让某人一直做某事 (5)leave sth.undone留下某事未做 (6)leave sb.to do sth.留下某人做某事 (7)leave sth.to be done留下某事要做 ①Alexander tried to get his work recognized in the medical circles. 亚历山大试图让他的工作在医学圈内得到认可。 ②Mother had me go to the shop and buy some salt. 妈妈让我去商店买些盐。 ③Don't leave him waiting outside in the rain. 不要让他一直在外面的雨中等。 ④The guests left most of the dishes untouched, because they didn't taste delicious. 客人们没有动大部分的菜,因为它们尝起来不可口。 动词不定式 考点 动词不定式的6种句法功能 1.作主语和表语 (1)不定式作主语,往往用it作形式主语,真正的主语不定式放在句子的后面。 It's necessary for you to lock the car when you do not use it. 不用时把车锁好对你来说是很有必要的。 (2)不定式可放在be动词后面,作表语,表示主语的“职业、职责和性质”。 My work is to clean the room every day. 我的工作是每天打扫那个房间。
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