四、精心备课,这是一切课堂教学的重中之重,是提高课堂效率的关键。
备课是我们教师永远的话题,在这里我想谈一下合作探究学习中老师在设计问题时应注意的内容。教师设计的合作学习问题应难度适中。小组合作学习问题的难度应该以不脱离学生已有的知识结构,不超越学生当前的认识能力为标准。要进行有效的小组合作学习,教师必须要对小组合作学习的问题有一个总体的设计,并事先让学生知道小组合作学习所要解决的问题,让学生提前思考,使学生在合作学习之前就对问题有了一定的思考和准备,以实现合作过程中的充分性和深入性。
五、建立合理的评价制度。
合作学习把“不求人人成功,但求人人进步作为教学评价的最终目标,把学生个人计分改为学习小组计分,把小组总成绩作为奖励或认可的依据,形成了“组内相互合作,组间相互竞争的局面,使得整个评价的重心由鼓励个人竞争转向小组合作竞争。教师在评价过程中要特别注意不能用一把尺子来衡量每个学生,教师要对每个学生的实际水平与课堂中在小组中的表现作深入的了解,为他们定一根不同基础线,只要他们超越了基础线,哪怕是一点点,也要给予表扬和激励,让他们充分体验到合作的乐趣,充分享受到成功的快感。小组评价实施起来虽然比较繁琐,但它关系到学生积极性的调动,所以同样不容忽视。
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