小学英语新课程教师角色的转变_其他

小学英语新课程教师角色的转变

1）由“权威向“非权威转变

我们应该允许教师在某些知识领域有不懂的问题而不是绝对的权威。教师可以向学生学习,可以向学生承认自己不懂的问题,可以请学生帮助老师解决教学中的疑难,让学生消除学习的“神秘感。教师不应该以“知识的权威自居，而应该与学生建立一种平等的师生关系，让学生感受到学习是一种平等的交流，是一种享受，是一种生命的呼唤。

2）由“指导者向“促进者转变

教师要成为学生学习的促进者，而不仅仅是指导者，要变“牵着学生走为“推着学生走，要变“给学生压力为“给学生动力，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动发展。

3）由“导师向“学友转变

我们倡导专家型教师，但不提倡教师站在专家的高度去要求学生。教师要有甘当小学生的勇气，与学生共建课堂，与学生一起学习，一起快乐一起分享、一起成长。教师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。

4）由“灵魂工程师向“精神教练转变

长期以来，人们把教师比作“人类灵魂的工程师。其实教师不应该作学生灵魂的设计者，而应该作学生灵魂的铸造者、净化者。教师要成为学生“心智的激励唤醒者而不是“灵魂的预设者，要成为学生的“精神教练。

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