二、手段多样化,“拴住学生的心。
1、随机应变,如把“stand up, sit down 。这一环节提前,激发学生学习英语的兴趣,让他们觉得学英语原来是如此地有趣。 在第一堂课的单词教学中就可以适当地添加一些动物、植物的单词,或者可以把下一单元中的单词提前教,如“duck, monkey, dog等等。还可以要求学生根据学过的单词,自己编一个小故事,题目为“我的生物园 。鼓励他们利用学过的单词,自己编小故事。
2、在教学中常用各种方法,如“表演法、“竞赛法、“游戏法等。
(1)、当“小老师、“模仿秀
比如说“Tack about it 。这一模块中,我们就可以鼓励学生大胆地模仿,带表情说句子。如“I am hungry。(可以作饥饿状);“I am thirty.(可以作口渴状);还可以鼓励学生上讲台当“小老师,领读句子。让他们模仿教师平时上课时的表情、动作,鼓励他们学着使用课堂用语。比如说“Stand up “very good ,“Sit down ,please.
(2) 、把身体语言带入课堂
在教单词或句子时,我们老师可以带领学生做动作,甚至做夸张的动作或用夸张的朗读语调,孩子们特别喜欢。“big两手张开画个大圈,“small用两手指做个特别小的小圈,“strong出示手臂,并鼓起肌肉,“thin做一个瘦的动作。学完单词后,老师做出动作,学生就会说出这个单词。
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