4、 玩练结合
经过新知学习,此时是开展游戏活动的好时机,学生对课本内容有了一定了解,需要通过练习来消化。如在练习本节课新授的单词时,教师可把单词以卡片的形式(正面为图片或英文,背面空白)贴在黑板上,给学生看半分钟,接着用一张稍厚的大纸遮住所有卡片,然后在大纸的掩护下把一张卡片翻到反面,最后拿下大纸,学生凭记忆判断哪个单词不见了。该阶段可开展许多生动活泼的游戏,如猜谜、打电话、开火车、击鼓传花等。
5、 角色表演
也就是知识转化为能力的环节,是学生最兴奋的时刻,也是锻炼学生运用英语进行交际的机会。学生此时可以尽情发挥自己的交际能力。教师应抓住这一机会,努力营造英语表演气氛。如:
How many cookies do you want?
Two,please.
How much milk do you want?
A lot /A little.please.
A: Waiter/Waitress?
B: Yes?Can I help you?
A: May I have some milk please?
B: Ok.How much milk do you want?
A: A little,please.
B: Wait a minute.
……
B: Here you are.
A: Thank you.
B: You are welcome.
教师提示后,放手让学生分小组独立组织表演,每人至少充当一次服务员。其余三人为顾客,最后选派小组上台表演,学生充分发挥个人的聪明才智及丰富的想象力,可自主添加许多学过的句子。
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