(教师用书独具)
●新课导入建议
通过对学生作业的检查导入本堂新课。
●教学流程设计
老师检查上堂课所布置的作业,检查学生对学案预习的情况。导入新课。让学生就“互动探究”(见学案第9~11页)进行讨论,让学生各自发表自己的见解,然后让各个讨论组派代表汇报各自讨论结果。让学生针对各自不同的意见展开讨论,然后老师给出正确答案并加以详解。老师针对难点和重点词汇进行讲解,并补充学案中所遗漏的重点词汇,补充一些必要的练习。让学生讨论完成“语法精析”部分,(见学案第10~11页)并让各个讨论组发表各自见解。老师对语法部分给以点拨。让学生掌握本单元语法知识。让学生完成“当堂双基达标”(见学案第11~12页)。师生共同讨论“当堂双基达标”并给出答案,并对难以理解的或有争议的地方给出详解。自我评估(见学案第12页)。布置作业。让学生完成Workbook第67页1、2题和第68~69页第4、5、6、7、8题,预习学案Period Ⅳ(见学案第12~15页)。
1.Go to bed now or you'll
be really tired tomorrow. (P4)现在就去睡觉否则明天你真得会感到很疲劳的。
本句为“祈使句+ and/ or +陈述句”句型。该句型中祈使句表示条件,陈述句表示结果,当前后两部分之间为承接关系时,用and译成“那么”;前后意思为相反关系时,用or译成“否则,要不然”。
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