提高中职英语课堂提问有效性的策略研究_其他

提高中职英语课堂提问有效性的策略研究

1、澄清课堂提问的性质和意义

课堂提问也是师生之间的言语交互的一种形式；“互动是课堂的基本事实（Dick Allwright），研究互动是研究教－学过程的本质问题。在互动中，学习才可以获得更多的可理解性输入和可理解性输出的机会，从而促进语言学习，让学习者学得更有成效。社会建构主义模式认为：知识是由个人自己建构的而不是由他人传递的；这种建构发生在与他人交往的环境中，是课堂互动的结果。建构主义教育家格拉赛费尔德（Glaserfield）认为，教育就是赋予学习者独立思考的权力。教师对建构主义教育最好实践是使用对话而不是向学生灌输信息；教师以解决问题的形式向学生提出概念、论点等，问题留待他们去探究。问题解决活动可以使学生获得胜任感和快乐，这对促进学习是至关重要的。此外，新的《英语课程标准》中“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。体现了课堂教学中交际互动的重要性。

2. 探究课堂提问及其对学生语言学习的影响

主要任务有：1、描写课堂提问特征：哪些课堂提问特征、在多大程度上促进或阻碍了语言学习和其他素质的发展。2、揭示以上特征是如何对学生语言学习产生作用的，例如：提问类型如何影响学生语言输出的数量和质量。

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