课余,我校英语组几位教师就经常聊及这些话题:作业设计是否还是“拿来主义;对学生的作业质量是否满意;通过作业,学生是否对所学知识得到了较好的巩固;是否考虑随新课标的实施,作业也应改革?
同时对学生作业情况 我们也作了一个调查,从问卷调查结果反映目前的英语作业存在着很多的弊端。
1、作业偏重书面形式。
由于应试教育的不可避免性和为了便于检查,教师布置的英语作业多为书面形式,淡化了不好操作,反馈评价困难的运用性作业:听、读、说。作业形式单调,乏味,不利于发展学生个性和培养实践能力。
2、作业中的“拿来主义
大部分教师布置的作业资料基本上采用“拿来主义策略,甚至为了布置作业而布置作业。另外,受应试教育的影响,大搞 “题海战术,布置作业图“量不求“质,加重了学生负担,不但耗时耗力,而且逐步消减学生学英语的兴趣。
3、作业没有弹性,缺乏层次
作业布置不尊重学生的个体差异,均采取“一刀切策略。让有差异的学生做无差异的作业,有的学生“吃不饱。有的 “吃不了,就抄袭作业甚至不做作业。久而久之,英语短腿的学生就越来越多。
4、作业评价注重结果,忽视过程,缺乏激励
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