黑板相比多媒体虽然显得简陋了点,但它也有自己亮丽的一面:
一、板书内容可以根据不同班级的英语学习情况灵活设计和调整,从而更加充分地为教学服务。
二、部分课堂练习上黑板很有必要。被抽上黑板的学生,所面临的竞争不仅是单词记忆和知识掌握的好和坏,还有书法的优和劣;班上其他学生既充当比赛的参加者又是裁判,这将能激起学生的竞争意识和学习积极性。在讲解的过程中,教师动手板书既能提高自己的基本技能,又能根据学生对所学知识的信息反馈,及时调整板书内容,甚至改变讲解方法,引导学生积极思考,从而激发学生兴趣,提高认知效果。青少年善于模仿,教师一手漂亮的书法不仅能使他们有赏心悦目的感觉,也有利于他们养成良好的书写习惯。
三、在讲解一些生词时,老师可以用简笔画勾勒形状,快速简便,同样达到教学效果。同时,也锻炼了自己的基本功。
四、黑板还给学生提供了一个交流的天地。初学字母、单词和句子,他们可以利用课余在黑板上比赛书写。英语每日一句写在黑板的一角,也给学生带来了不经意的收获。
所以,在英语教学中,多媒体仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段,对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则,切忌过分依赖。它不应该也不可能完全取代黑板。美国教育心理学家布鲁纳说过:“追求优异的成绩,不但同我们教什么有关系,而且同我们怎样教和怎样引起学生的兴趣有关系。只有让多媒体和黑板适当结合,扬长避短,相得益彰,都为教学服务,我们才能引导学生高高兴兴地学,有滋有味地学,也才能使学生学英语具有新鲜感,轻松感,愉悦感,自信感,成就感——五感,从而英语教学才能取得事半功倍的良好效果。
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