创设生活化、人文化、专业化情境，优化职高英语课堂教学_其他

创设生活化、人文化、专业化情境，优化职高英语课堂教学

在课题实践过程中，教师为创设灵活多样的生活化、人文化、专业化情境，来激发学生兴趣，优化课堂教学，非常注重理论的学习和知识的更新，通过多渠道学习先进的外语教学理念，深入解读英语新课程标准，用以指导自己的教学实践，同时，与同事们加强合作探讨，与各种教育网站亲密接触，用以开拓自己的创新思路。在不断地学习、实践、反思、再实践过程中提升了自己的教学与科研能力，促进了自身的专业化发展。

实践的体会与分析

1．在职高英语教学中创设生活化、人文化、专业化情境，能最大限度地激发学生的学习兴趣和探究意识。

使学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力；使英语课程的学习，成为学生磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素质的过程；使英语课程学习，成为学生运用专业知识和专业技能来发现问题、解决问题的实践过程，从而促进专业与语言学习的同步发展。

2．生活化、人文化、专业化情境的创设要针对不同专业的学生体现灵活性。

值得注意的是，同一堂课针对不同专业的学生要创设不同的情境，设计不同的任务活动，采取灵活的课堂教学，否则效果大不一样，教师既要具备较高的课堂教学设计能力，同时要具备交叉学科的学习能力，教师要了解所教班级的专业知识和专业技能，与专业教师加强联系，有意识加强学科间的渗透，从而更好地为学生的专业发展和个性发展服务。

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