创设生活化、人文化、专业化情境，优化职高英语课堂教学_其他

创设生活化、人文化、专业化情境，优化职高英语课堂教学

3．生活化、人文化、专业化情境的创设要体现语言的真实交际性和实用性。

强调语言形式与意义的统一，包括记汇、语法等语言知识的学习也是如此。

语言的教学要体现“真实性和“实用性，才能更好地唤醒学生的内在需求，在内驱力的作用下，学生才能乐学、乐用。英语教师应充分重视英语语言的实用性、生活化及不同语言间的文化差异。

4．生活化、人文化、专业化情境的创设要体现拓展性。

学生课堂40分钟的学习毕竟有限，课堂外广阔自由的空间给学生的研究性学习创造了良好的条件，生活化、人文化、专业化情境在课堂外的合理运用给英语学习带来了无限生机。原本担心学生在实习期间会对英语有所遗忘，没想到课堂外的研究性学习收到意外的效果。学生的情感态度得到了很大的改观，学习英语的积极性和主动性明显增强，自主探究性学习蔚然成风。

五、对后续研究的思考

随着职高教育改革的进一步推进，与专业课学时的增加和综合实践活动课的大力开发成反比，文化课学时的缩减已成事实。如何向课堂教学要质量，英语课堂创设生活化、人文化、专业化情境，来调动学生的学习积极性和提高活动的参与度，无疑是一种有效对策，但课堂40分钟的学习还是远不能满足现代社会对学生外语素质的要求。笔者认为，外语教师一定要拓宽教学渠道，创新教学思维。

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