浅谈英语词汇教学
A 利用拼读规则。学生知道了ea读[I:]的规则后，可帮助记忆weak,pea等单词。
B利用词形变化规则。如总结形容词变副词的规则，可分为：
形容词+ly:quick-quickly;slow-slowly
辅音字母+y结尾的单词：happy-happily;heavy-heavily
兼类词：fast-fast,high-high
2 “词、句、文”教学模式
这种教学方法的原则是“词不离句，句不离文”。在教学中，教师要将词汇融汇到句子或语片中去。词汇只有放到语片或句子中学生才会真正明白它的实际含义。借助语言情景就是一种非常好的教学模式。具体做法是:首先教师以句子的形式呈现所要教的单词，并通常伴有实物图片等直观教具，或英语解释等便于学生理解单词的辅助手段。接着教师重读该单词并重复，然后扩展，再进行初步运用。
例如，Unite1 Lesson1May I go to Beijing?(冀教版七年级下册)的学习，教师可以利用以前学过的句子引入新单词。
T: Li Ming likes trips.并展示：This is a trip.
Li Ming likes to be busy.图片Ling Ming is busy now.
Li Ming likes trips because he can see many interesting things on the trips.
Li Ming likes to be busy because he wants to be a useful man.
接着教师用句子或对话的形式围绕trip扩展词汇，让学生应用到can,only,kilometer,square,so等单词，促使学生形成用英语思维的好习惯，从而尽可能去习得英语。
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