2、 正确对待英语学习中学生所犯的错误
错误是英语学习中不可避免的,而当众纠错在某种程度上起着一种惩贬作用,处理不当往往会挫伤学生语言表达的积极性,致使学生学生因害怕出错,不敢开口说英语。
有些错误是没有必要纠正的,例如,学生在回答问题时因为紧张而发生的口误,教师要采取宽容的态度,不要立即指出而打断学生的思路,加剧学生的紧张程度。有些错误是因不熟练而造成的,教师可以稍加提示,由学生自己改正,改正后再加以鼓励,学生就会很自然地得到成功的体验。千万不能讽刺挖苦,致使学生产生受挫、失败等消极情感。
二、优化课堂教学,激发积极情感
课堂教学是实施素质教育的主渠道,也是教学活动的主阵地。英语教育就是把“快乐学英语”的理念融入英语课堂教学中,激发学生饱满的学习热情,促进他们旺盛的精力,积极的态度,主动在快乐的课堂活动中自主学习,享受英语学习所带来的每一份快乐。
优化课堂教学模式,就是要提高课堂教学效率,培养学生积极向上的情感态度,培养学生的创新精神和合作意识。我们可以从以下几个方面入手:
1、精心导入,触发“兴奋点”
好的开端等于成功的一半(Good begun, half done.)。一节课的成败,很大程度上取决于开始几分钟,如果善用这宝贵的几分钟,就会做到在短时间内安定学生情绪,吸引学生的注意力,达到使学生思维的齿轮迅速运转起来的效果。因此,教师应在课前做好充分的准备,针对教学内容、学生年龄特征、兴趣爱好和对已教授知识的掌握情况等设计新奇的导入方法,触发他们学习“兴奋点”,让学生怀着愉快的心情投入到课堂教学之中去。
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