一、 认真钻研教材,优化教学内容结构
初中英语新教材的编排贴近学生生活实际,但由于词汇量大,语法及语言点较散,很多老师都觉得很难上,学生亦学起来也吃力。确实,要照着书本单纯的将知识灌输给学生对与老师来讲是比较容易的,但对于学生理解和运用相关的知识却是比较困难的。著名教育学家苏霍姆林斯基说:“学生来到学校里,不仅仅为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。如果只是把教材中的知识传授给学生,那么他们只得到了一个行囊,如何变得聪明却被忽视。这在当今大力倡导素质教育,推行创新型人才的年代里不是本末倒置了吗?况且教材中的有些内容或知识的编排并不适合每个学生,因此新课程要求教师要有创新的观念和创新的思维方式,不迷信教材,能结合实际教学需要灵活地,有创造性的对教材进行加工、处理、使之更适合自己的课堂教学活动,使课堂更生动,更吸引学生,做到用活教材,激活学生,那势必会活跃课堂。
例如:在学习Homes Around The World(FUN WITH ENGLISH 7B,Unit2)时,我考虑到学生对英文名不熟,我把其中的4篇短文分成4个部分,每上完一篇,便将后面的B、C部分中相关的内容穿插进去进行练习巩固,以降低学生学习的难度。在4篇短文及练习都结束后,我又让学生找出其中的Furniture,并将其归类(类似Vocabulary PartB,),然后我再让学生描述自己家中的Furniture,并按照Vocabulary,PartB的格式进行练习,接下来,我给学生留了一份自主性的作业,即描述My Real Home与My Dream Home,并以表格的形式进行对照完成,然后将Main task 中的内容进行疏理,让学生按照自己的表格,模仿Simon的文章写一篇My Dream Home。通过对教材内容的重组,教学同样进行了3个课时,但这样安排不仅使学生很好地掌握了有关居室的用语,而且他们也能用更丰富的语言来描述自己的居室、并能初步使用对比的形式来表现相关内容。
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