二、 创设英语氛围,回归生活空间
英语是一门语言,它源于生活,并应用于生活。因此,作为一门语言课,英语课注重的不应该只是些单词、词组和句子,而应该更注重如何在具体的情境中使用这些单词、词组和句子。因此,教师在课堂教学中可根据传统教学媒体(如黑板、教具、学具、课本等)和现代教学媒体(如幻灯、录音、微机、录像等)在辅助教学上的不同特点,按照教材需要组合教学媒体,发挥各自的优势,变抽象为直观,优化英语课堂教学。这种教法由于使用了多媒体辅助教学,在具体的教学中更有利于学生在学习过程中对教材的理解,突出教学重点。例如:在学习Countries and capitals (Fun With English,7B Unit1)时,我用幻灯片投影出Mount Fuji,the Statue of Liberty等图片以吸引学生的注意力,创设具体的教学情景,在具体情景中激发他们的学习兴趣,让他们切实的感受到能将具体的语言运用到的英语的语境中来。又如,在学习现在进行时态时,我自作了一些Flash动画,充分利用动态的画面揭示知识的关键环节——正在进行,这样既分散了教学的难点,又降低了学生理解的难度。同时,还可以让学生在具体的动态的语境中学习知识,并能在此情景中灵活运用相关知识,使课堂教学效果明显得到了提高,学生的实际运用能力也得到了较大的发展和提高。
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