(iv)多给学生创造语言实践机会
英语是交际工具,学了有地方用才有利于培养兴趣。课堂学生能用英语,课外也让学生用得上英语。活动形式有:让学生读报及杂志、开展英语角等。
(v)开展比赛、适当竞争
在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施,竞争符合学生的心理特点,因而能调动积极性。为了提高学生的积极性,教师要创造条件让学生参与竞争。例如:用英语作自我介绍比赛、英语儿歌比赛、英语配乐诗朗诵、英语知识抢答赛等,使学生进一步体会到英语知识的重要性,在学习上形成一个“比、学、赶、帮、超”的热潮。
总之,在教学过程中,如果不能摆正教师与学生的关系,教师将不能发挥传授知识、指导学习的作用;学生将缺乏主动学习的积极性;教与学将难以达到和谐,教学效果也难以实现。教学实践表明,只有把教师的主导作用与学生的主体作用有机的结合,才能充分调动学生参与教学,达到预期的教学效果。
(二)教学过程是师生互动的过程
现代教学不再局限于传统的单向活动方式,而是强调教学是一种多边活动。提倡师生之间、学生之间的多边互动。教学的多边活动论,在一般程度上,展示了教学过程的本质特点与传统教学相比是一个重大的突破。传统教学关注教师如何教,而对学生如何学涉及很少,因而是一种由教师→学生的单向交流模式。这种单向交流模式不能反映教学活动的复杂性。现代教学认为,多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能,因为教师与学生之间、学生与学生之间的多项互动,形成一个信息交流的立体网络,可以极大地调动学生参与教学的积极性,提高学生的参与度,增强教学效果,达到教育目标,从而也实现英语的和谐教学。
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