浅谈英语阅读教学中素质教育的渗透_其他

浅谈英语阅读教学中素质教育的渗透

学好英语必须保证大量的阅读实践，以培养学生运用英语交际的能力。我们知道，英语阅读具有几个特点：首先，它能提供最大的实践量；其次，它能利用最好的实践环境；第三它能从实践中取得最大的乐趣。只有进行扩大语言材料的输入，增加语言实践的英语阅读，才能真正提高学生英语交际运用能力，因而在实践教学中通过语言材料大容量输入、信息量不断扩大的英语阅读，更能有效地渗透对学生的素质教育。我在近几年的英语阅读教学中就是如下做的：

一、加强对学生阅读的指导，指导阅读方法，让学生主动阅读，培养学习能力。

英语阅读离不开教师的指导，但是由于英语阅读词汇量大，内容和题材广泛，信息丰富，教师根本没有精力去指导每个学生的阅读，也无法指导每一篇英文阅读。况且，学生的时间和精力比起只教一门英语的老师来说更为有限。怎么办呢？对学生阅读进行学法指导。从素质教育的实质上说，素质教育就是要积极创造和利用一切有利的外部条件，使受教育者能够主动地将人类科学的、道德的、劳动等方面的文化成果内化为自身的较为全面的素质，使个人潜能发展呈现出一种生动活泼的态势，也就是要让全体学生都能在主动学习中得到生动活泼的较为全面的发展。所以，主动学习是关键，是主要手段。于是，在课堂上精选范文对学生进行泛读四个基本方面的阅读理解技巧和能力的指导。例如，在阅读中准确获得信息的能力，扫读文章以获得特定信息的能力，略读文章以领会文章大意的能力，领会文章深层意义的能力，让学生掌握这四种基本阅读理解技能，还需给他们一个实践的过程，那就是先布置给学生阅读材料，让他们灵活运用所学的阅读方法或技能主动去阅读，然后检查、补充指导。逐步形成他们的阅读理解能力。我在布置学生阅读时，注意帮助学生选择内容通俗、难易适度，生动有趣的材料或文章。只有选材精而有趣、有针对性，才能激发学生阅读的兴趣和欲望，让学生主动阅读。有时，学生会因看到绝妙的好文章而恋恋不舍，以至还想一味地找阅其他文章，想从中获取最大成功的快感和无穷的乐趣。

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